NOS HEMOS PRESENTADO

Nos hemos presentado a través de un vídeo en el Blog de Escuelas Amigas. Si queréis verlo no tenéis nada más que pinchar en la imagen.

ENTRETENIMIENTO

Catedu.




Pikipalabra.



Junta de Extremadura.

DÍA DEL ÁRBOL

El jueves día 21 de Marzo celebramos en Madridanos el día del árbol plantando pequeños quejigos, moras y grosellas.

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PALOS DE LLUVIA

Como verdaderos chamanes de la tribu hemos elaborado nuestros palos de lluvia...

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CÁDIZ-MADRIDANOS CONNECTION

El Equipo de Escuelas Amigas se ha hecho eco de nuestra videoconferencia y ha publicado la siguiente noticia.

ESCUELAS AMIGAS EN LA PRENSA

La presentación del Proyecto.

Pincha en el logotipo para leer la noticia.

ADIVINA, ADIVINANZA

Sin tener alas yo vuelo.
Tengo cola y no soy ave,
y como usted muy bien sabe,
sin viento me voy al suelo.

La Cometa.

DÍA DEL ÁRBOL

Todos los días 21 de Marzo celebramos el día del Árbol. Pero, ¿Qué significa  celebrar un día así?

Supone una apuesta por el Planeta TIERRA.
Cada día con pequeñas acciones protegemos lo que nos rodea. Cada día aprendemos que cuidar el planeta es importante para nosotros y para los próximos pobladores.
Plantar árboles ese día es un gesto con mucho significado: amamos nuestro planeta. Los árboles son VIDA.

El progreso, las comodidades nos gustan, pero no pueden lograrse con el alto precio que puede suponer la pérdida de masa forestal.

Desde nuestro pequeño lugar, de niñ@, hagamos que nuestro gesto tenga sentido...Expliquémosles a las" personas mayores" lo importante que es cuidar nuestro planeta. Plantemos un árbol en sus conciencias...

Maná. ¿Dónde jugarán los niños?

Pocahontas: Cololes en el viento.

Hace muchos años, en 1855, un jefe indio le escribió una carta al Presidente de los Estados Unidos para reivindicar la necesidad de cuidar el espacio natural en el que vivían los indios.

SEMBRANDO CEBOLLAS

Hacía días que teníamos el huerto arado y preparado para empezar a sembrar, pero con tantas lluvias, no habíamos podido hacer nada. Así que hemos aprovechado estos días de calma metereológica antes de que llueva de nuevo y las hemos sembrado.

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PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

Hoy jueves, día 14 de Marzo María Jesús Riego, la voluntaria de Telefónica en las "Escuelas Amigas" nos ha presentado el proyecto. La conexión de internet no funcionaba muy allá, pero a pesar de ello, pasamos un buen rato.

MENSAJE PARA IVÁN

A nuestro amigo Iván le han operado hoy, y queremos enviarle un abrazo muy fuerte para que se recupere pronto.

LA AUTOESTIMA

¿Qué es la Autoestima?

Autoestima y autoconcepto son las dos caras de una misma moneda. Por un lado, el autoconcepto que es la idea que cada persona tiene de sí mismo, cómo se describe y define.

En los niños el autoconcepto se va elaborando según van creciendo. Cuando son pequeños las definiciones se hacen respecto a sus atributos: "soy un niño", "soy muy bueno..." A medida que se hacen mayores, pueden expresar cualidades, preferencia, habilidades, formas de ser...

Por otro lado, la autoestima es la valoración afectiva de ese autoconcepto: si gusta o no como uno es, si se está o no satisfecho con uno mismo y también si uno mismo se quiere o no.
La autoestima tiene tres componentes básicos: los sentimientos, las ideas y los comportamientos.
Los sentimientos son las emociones implicadas: de agrado o desagrado hacia uno mismo, por tanto sentimientos positivos o negativos que se traducen en una aceptación o desagrado con uno mismo.
Las ideas son el componente cognitivo de la autoestima, los pensamientos que genera la autoestima, el diálogo interior, los juicios sobre uno mismo. El componente cognitivo se pone de manifiesto, por ejemplo cuando al enfrentarse a una situación nueva se piensa: "no voy a ser capaz" o por el contrario, pensamientos positivos: "creo que puedo conseguirlo..."
Los comportamientos son la expresión última de la autoestima, se manifiesta en conductas concretas que hace que los niños tomen decisiones y actúen de una determinada manera ante infinidad de situaciones: la iniciativa, la seguridad...
Frente a lo que normalmente pensamos, lo ideal no es tener una alta autoestima, sino más bien que el autoconcepto y la autoestima estén más o menos ajustados. Es decir, se correspondan con la realidad personal y sobre todo que haya una aceptación de uno mismo.

¿Cómo se construye la autoestima?

En los primeros años de la vida del niño, hasta los 3 o 4 años, el autoconcepto y la autoestima se van conformando por la imagen que de sí mismo van proyectando las personas más significativas para el niño o la niña: su padre y su madre y las personas que viven con él.
El niño es "lo que sus padres dicen de él", de ahí la importancia de las "etiquetas" que se empleen con ellos tanto positivas como negativas.
Pero no solo lo que dicen, las muestras de afecto son clave: un niño construirá su autoestima (se querrá a sí mismo) si se siente querido por sus padres.
Una vez que inicia su escolaridad, hacia los 3 años la mayoría de los niños, intervienen otras personas significativas en el desarrollo de su autoestima: sus profesor@s.
Desde los ocho años en adelante y especialmente en la adolescencia, otras personas decisivas entran en juego: los iguales, compañeros y amigos. Ellos también etiquetan, pero sobre todo transmiten afecto, aceptación o rechazo al niñ@.

Resumen de varios libros.

    

Más información en los siguientes enlaces elaborados por Jesús Jarque García.


Mejore la autoestima en 10 pasos: del 1 al 5.

Mejore la autoestima en 10 pasos: del 6 al 10.